“喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声”。新入职教师是学校的新鲜血液，他们肩负着学校未来的发展。根据文昌实小“三师”工程的整体规划，围绕新入职教师发展的需求，结合“境脉课堂”的实践探索，我校近期进行了2024-2025学年新入职教师“境脉课堂”亮相课评选活动。新入职教师们立足新课标，落实核心素养，凸显学科特色，呈现出了一场场精彩纷呈的课堂，也充分展现了他们近一学期的成长。

活动从12月5日开始至12月6日结束，历时两天。来自语文、数学、英语和体育四门学科的10位新入职教师，在师傅的指导下纷纷在课堂“亮相”。围绕“境脉课堂”，新入职教师们通过新颖别致和灵活多样的教学手段，展现了他们对知识和学习引导的深度思考，充分发挥了学生的自主成长性。下面就让我们一同来进入他们的“境脉课堂”吧！

在阶梯教室，杜迪老师执教了一年级《比尾巴》第一课时。杜老师在课堂上生动展现了教学的渐进性和螺旋性：基于学生交际语境，杜老师创设有趣的字理情境，唤起学生识字的兴趣，让学生学会了观察与思考，受到传统文化的熏陶，了解了祖国语言文字的深厚内涵；创设生动形象的图文情境，引导学生在观察和思考中识字；创设常见的生活情境，引导学生自主识字，让他们学做生活中的有心人。

朱金玲老师执教一年级《小小的船》第一课时。朱老师在课堂上创设情境，以猜谜语的方式引入课题。采用多种朗读方法，让学生在读中感悟。在识字教学中渗透了多种识字方法，采用随文识字，将生字分散在课文的各个部分进行教学，引导学生通过编字谜、联系生活等方法形成学习脉络，自主掌握生字、理解生字的生活意义。

周茜老师执教了一年级《比尾巴》第一课时。周老师在课堂上以读促讲，通过理读，在游戏交互中进行自主识字，培养学生的识字能力；关注自读，创设表达语境，让学生在情境中相互交流、恰当停顿，形成语用和语感；使用赛读，创设竞争氛围，激发表达积极性，以多种形式熟悉课文。最后，周老师利用集体的智慧，让学生用多种方法记忆生字，促进交互并形成文本与实境的表达的能力。

张箭老师执教的是三年级《司马光》第一课时。张老师教学中将学生从文本带到生活：在课堂上关注诵读，让学生感受文言文的精炼和韵味；帮助学生学会借助注释，结合对故事的理解，初步了解词句大意；从生活实际入手，抓住关键字词，让学生们去实践、去思考、去组织语言，融入并体会人物形象。

居天琦老师执教一年级《认识11-19》，以一个小故事“阳阳数鸡蛋”开篇，通过数数游戏，点燃学生兴趣。教师引导学生摆小方块、拨计数器来探究十几，感受数是一个一个累加起来的，十几就是由1个十和几个一合起来的。课堂上让学生“说”数学、“摆”小方块、“拨”计数器，在实践中培养自我探索能力，激发思维火花。最后，居老师再通过开篇的故事结尾，进而解决情境中的问题。

杨可艺老师执教一上Unit7 I can dance第一课时Story time。她通过视频、儿歌、游戏等趣味情境引入。她在“达人秀”的综合活动中完成相关单词和句型的教学，最后再与课始情境呼应，营造了学生展示自我、培养自信快乐学习的舞台。

荣沁宇老师执教三上Unit7 Happy Birthday第二课时Story time。她围绕人物年龄和心仪礼物带领学生梳理课文内容脉络，在购物情景中完成核心句型的学习，同时让学生分角色表演对话，理解并运用核心句型模拟购物场景。最后，教师通过回应单元大问题，以谈论生日所得来体会过生日的快乐，感受家人之间的真情和温暖。

杨小清老师执教四上Unit7 How much? 第一课时Story time。她通过义卖活动导入人与社会的单元主题大情境，围绕课文脉络以多种方式引导学习重点单词与句型；同时，为了让学生在真实情境中运用所学，模拟举办了班级义卖活动，在情境交流中使学生体会义卖的过程和意义，感受帮助别人的幸福。

夏钰老师的《青蛙跳荷叶》一课，通过创设到青蛙先生家做客的情境，引导学生学习青蛙先生跳跃的技能，在游戏中锻炼学生双脚连续跳的能力。夏老师在教学中通过连续情境任务的呈现，也促进了学生综合体态语言的协同发展。

李浩冉老师的《体操：前滚翻直腿坐接肩肘倒立》一课，通过创设奥运冠军的主题，设置了游戏项目，安排了竞赛活动，让学生在游戏和比赛中锻炼了核心力量，提升了身体柔韧性。

“教为引，研为路，思为桥，践为证”。本次活动为新入职教师们搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。相信新教师们会在今后的教育教学过程中能继续完善自我、赓续前行，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌展现出文昌实小教师最美的成长姿态！期待他们用智慧与热情，点亮更多孩子的梦想之光，谱写出未来教育事业的新篇章。