我校省教研第15期重点课题《核心素养视域下小学数学“境脉课堂”的实践研究》自4月开题以来，课题组主持人围绕研究目标进行整体设计，初步进行了系列“境脉课堂”的实践探索。

  为了让全体课题组成员对本课题未来整体实施目标和路径有清晰地认识，通过课堂研讨的形式达成对“境脉课堂”的深度理解，形成初步的实践探索样例。5月24日下午，在文昌实小阶梯教室进行了“境脉课堂”教学研讨和课题组专题会议活动。

  下午第一节课，由董文芳主任围绕新课标案例“曹冲称象”进行“境脉课堂”设计与教学。董主任通过历史情境、实验情境、生活情境、科学情境进行跨学科、跨时空“境”的串接，并以曹冲的“聪慧”、数学思想的“转化”形成人文之“脉”和思维之“脉”的交融，通过问题链打通学生的外部知识世界和内部需求世界，并形成三次数学实验任务的驱动，实现“万物皆可量”的“境脉课堂”的具身体验。整节课以结构化方式实现了教学的感性与理性的境脉化，具有“境脉课堂”实践探索的范例引导价值。

  下午第二节课，课题组成员首先围绕本节“境脉课堂”教学进行了深度研讨，对教学中境脉的理念呈现、效果达成和问题解决进行了剖析，并围绕“境脉课堂”未来样态与创新进行了观念碰撞。

  接着，课题组主持人刘玉勇主任组织召开了课题组研究会议。刘主任首先将本课题开题后的研究方向进行了整体规划与明晰，对本课题研究的目标、重难点及时序进度进行了强化。他重点结合本次教学对课题核心概念进行了细致分析。最后，刘主任对“境脉课堂”的探索表达了全员卷入、共享互动的实践期待。

   课题研究是一项理论和实践的双向奔赴，也是个人思维和群体智慧的双向交融。未来，文昌实小将依托本课题的研究，向全学科“境脉课堂”继续推进，依托高质量课题研究实践，实现学校教研和科研水平的高质量提升。

撰稿：浦艳

摄影：殷淑钰

审核：刘玉勇