以研促教

以评提质

文昌实小英语学科指导活动

金秋九月，丹桂飘香，正式深耕教学、蓄力成长的好时节。为了深入了解新教师专业发展现状，精准指导日常课堂教学实践，切实提升教学质量，9月29日，区教研员莫枚娟校长莅临我校开展英语学科教学指导工作。

我校两位英语老师依次呈现了精彩的课堂表现。高惠子老师执教三年级《Unit 3 Are you Su Hai?》第一课时。课堂伊始，高老师以复习过往的Big question为切入点开展教学，在处理cartoon故事板块时，利用图文结合、实物教具、情景表演等多元化教学活动，将故事内容生动直观地呈现给学生。课堂尾声的单词教学，高老师巧妙串联已学知识，引导学生自主体会元音字母“i”的不同发音规律，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。

杨小清老师执教二年级《Unit 5 Have some juice, please.》第一课时。课堂开篇，杨老师以一首生动活泼的歌曲点燃学生的学习热情，随后通过“吃苹果”互动、实物教具呈现、单词拼读练习，带领学生反复操练重点单词和句型，确保基础知识落实到位。课文处理时始终抓住单元核心句型，利用图片让学生进行猜测和朗读。

课后，两位老师围绕教学设计思路和课堂实施过程进行了简要说课。随后，莫校对两位老师的课堂教学进行细致点评，并就我校英语教学工作开展针对性指导。莫校首先对两位执教老师的课堂表现给予肯定，准确把握课堂教学重点，对单词句型操练扎实有效，充分体现新教师的教学潜力。

针对第一节课，莫校结合新教材的教学，提供了宝贵建议。一方面，在导入环节，教师应充分利用单元主题图创设完整的教学大背景，注重导入的连贯性与情境性，无需要在课堂伊始就开展新句型教学。另一方面，在cartoon time板块教学中，需凸显文本的故事性，通过引导学生模仿朗读、思考人物情感、开展表演等活动，让学生体会文本的乐趣，进一步激发学习兴趣。

针对第二节课，莫校高度赞扬学生积极参与课堂活动、认真听讲的良好状态。此外，莫校也指出一些改进方向：在story time的教学时，教师要学会转变思维，将以往聚焦Who are they? What do they talk about? 的问题设计，调整为更贴合课文情景的问题（如“Who treats the friends?”）此外，在教学环节设计上，教师应该注重朗读指导，确保学生扎实掌握文本朗读技巧后，再逐步推进后续教学。

此次学科指导活动，为我校英语学科教学指明了改进方向，也为新教师成长提供了有力支持。后续，我校将组织英语教师深入学习落实莫校的指导建议，持续优化课堂教学策略，不断提升英语教学质量，助力学生核心素养全面发展。